争鸣：新闻教育十字路口蓝翔技工vs写论文专业户

争鸣 ：新闻教育十字路口

蓝翔技工vs 写论文专业户

来源：南方传媒书院

指导老师：陈安庆老师

作者：颜志雄，魏晨骏，陈赟，王博，许晨星

蓝翔技校PK清华北大

蓝翔学生用挖掘机完成冰桶挑战，点名清华北大。

想火，还得自己会浇油。

蓝翔，又名“布鲁弗莱”或“不撸谢特”，全名是山东蓝翔高级技工学校。虽是技校，可究其风头，在国内学校中罕有媲美者，甚至可秒杀清华北大。虽然北方名校“纽伊斯特”在江湖上与其齐名，可它充其量也只是“南慕容，北乔峰”式类比，名为技校“双子星”，实力却不在一个量级上。

山东蓝翔高级技工学校校长荣兰祥的经典名言众所周知，“咱们蓝翔如果不踏踏实实学本事，那跟清华北大还有什么区别？”其实,蓝翔校长并非夜郎自大,在某些方面蓝翔确实超越清华北大。

拥有3万多名在校学生的蓝翔技校，一直不遗余力地在外打着招生广告，但这些广告似乎都是多余的。它的出名，往往是被动的，比如几年前便被外国佬认为是“黑客摇篮”扬名海外，那一句广告语“挖掘机哪家强，山东济南找蓝翔”

新闻高等教育伴随高校扩招大势也疯狂扩招，造成目前供大于求的现状。许多新闻专业毕业的学生不得不进入销售、行政，甚至其他跟专业毫无瓜葛的行业中谋生。即使进入新闻领域的学生，也被视作“新闻民工”，干着最低级别的活。

反观一些高职院校，办学风风火火，技能在身的学生被用工企业一抢而光。这和新闻专业情形大相径庭。如果把高职教育的一些理念借鉴到新闻教育中，反而供不应求。

根据不同教育层次，一些院校专门以培养具有独特新闻技能的专门人才为己任，培养出更多的“新闻技工”来满足社会的需求，也不失为新闻教育的一条出路。

社会精细分工不断加剧，及早谋划，打破传统教育一刀切模式，针对个体采用适用教学手段，推进新闻教育改革。

 “蓝翔体”的走红背后反映的是职业教育在我国所处的尴尬地位，网民们以蓝翔为话柄，隐含着俯视职业教育的心理。规范职业教育，扭转其在人们心中的地位，转变未成年人的择业观，任重而道远。

媒体分为官媒和市场化媒体，其实也都是党管的媒体。但在人们固有的思维中，高学历就好像样样精通，是真·学霸。

所以在媒体的招聘信息中，985、211高校毕业的传媒学生自带名校光环，这个buff就像开挂一样，领先普通高校的学生进入单位，并得到上级领导高度重视。可媒体不养闲人，能不能干活几篇稿件就可以看出实习期的学生有多少斤两，弱肉强食、适者生存才是充满战斗力的媒体的运行法则。

“学而优则仕”的思想依旧影响着读书人，但文凭就是铁饭碗已经不再适应市场化经济。不排除有高学历又能力强的人，不过有些传媒类学生一方面通过高学历为自己镀了一层金，但另一方面又由于自身能力不足，黯然退场。这一波操作反而使媒体选拔真正人才的效果大打折扣，造成资源的浪费。

前段时间，一个名为“985废物引进计划”的小组悄悄成立。

5月10日组建至今，短短两个多月的时间里，已经有六万多人加入了这个小组，“67753个five（废物）在此聚集”。

昔日神童也会陨落。魏永康从小就展现出惊人的学习天赋，13岁进入重点本科大学，成为湖南年龄最小的大学生；17岁就考入中科院成为硕博连读研究生。他的母亲曾学梅认为，孩子只要读书厉害，将来一定有出息。为了不让儿子耽误看书的时间，曾学梅亲自给他喂饭。魏永康一直到高中甚至大学，都是母亲“陪读”，照顾饮食起居。最后导致魏只是一个拥有高学历但生活都不能自理的书呆子，那就更别说去工作了。不过后来魏认识到了自己的弱点，才慢慢走出来。

可能某些工作高学历没能力的学生还能在里面浑水摸鱼。但在媒体里不行，媒体是新闻的生产厂，一刻也不能停。媒体里要有源源不断的新闻产出，才能得到百姓的认可，才不会失去其权威性和公信力。媒体里的每一位都应该是战士，武士。学历再高但实务不行在业界是混不了多久的，劝这些人还是少来业界，或者提升硬实力，证明自己文武双全。因为媒体要能干活的，花拳绣腿不过是哗众取宠罢了。

首先我们要分清两个概念，学界与业界，分别对应的是高校和媒体。如果在高校，会写论文、搞科研课题，这种传媒类学生还是很厉害的。不仅会迎来同学羡慕的目光，更会得到老师的大力支持。因为论文的B格高，折磨着同学死去活来的论文能被厉害的人征服，足以在同学圈里傲视群雄。老师也愿意指导这类同学，花更多的精力与其携手搞论文。论文发表越多，升职称越容易。

在古代，官老爷下乡就要搞得热热闹闹的，全乡提前几天就要做好准备。打扫卫生，张灯结彩，敲锣打鼓，抬起大花轿，老百姓恐惧地看着官老爷，在他们面前耀武扬威，大肆显摆。《范进中举》中范进中举后，他的岳父，却一改当初嘲讽的模样，竟然开始对范进极力恭维奉承；张乡绅也坐着轿子前来拜会，和范进称兄道弟，还送了房子和银子给他；那些一开始瞧不起范进的人，也全都过来贺喜，对他也是百般讨好。

在媒体里上班，同样也可能出现这样的状况。媒体人事处看到了求职者985的高校学历，暗自窃喜，以为单位捡到宝了。甚至自己内心有自卑感，固式思维认为自己及媒体里的其他人技不如人。看到人家论文功底雄厚，乃是不出世的奇才，视如珍宝，便当作大佛烧香供起来。

985高校的某些学生心高气傲，高考这道分水岭已经将他们分到了所谓的金字塔顶尖，在浓郁的学术氛围里娇生惯养，到了传媒江湖却水土不服。连基本的记者也做不好，心里还想着能凭借自己的招牌能当个管理干部。到什么山唱什么歌，见什么人说什么话。论文这一套新闻不吃，老百姓不关心。孤芳自赏的路在业界只会越走越窄，得不到支持。

如果还有媒体认为只会写论文985“高材生”是他们宝中宝，将他供养。那么时间会给我们最好的答案，我们拭目以待。

在大部分人的潜意识中，职业教育就是“差生教育”。政策虽然不是这样界定的，但某些政策造成的后果就是这样。

就拿初中毕业生升学政策来说，各地几乎无一例外都以文化成绩优劣作为分流依据，文化成绩达不到普通高中录取线的学生才不得不进职校就读。职业教育真的就低端了吗？

但我们今天告诉大家，不一定！我们慢慢跟大家分析。

根据国家统计局2020年第一季度GDP初步核算数据，第一产业比上年同期下滑3.2%，第二产业9.6%，第三产业5.2%。

经济表现直接影响到就业，1月份的全国调查失业率达5.3%，2月份达6.2%，环比分别上涨0.1和0.9个百分点。

根据世界银行的预测，中国2020年经济增长将放缓至2.3%，以此计算，根据2019年的就业弹性数据，相比2019年，2020年约有780万人的就业将受到疫情的影响。

除了失业的规模变大外，疫情还给就业市场带来一些其他变化，首先是职业水平流动的需求增加，疫情期间许多人放弃原来的工作转而到其他行业寻找工作；其次是跨区域就业流动的需求下降，疫情影响下许多人只能在当地找工作，进而放弃了外地的工作机会；最后是工作形态、工作模式也出现了新的变化，远程办公、非正式务工变得更加普遍。职业教育由于长期的路径依赖，对这些新增加的需求的应对能力存在明显不足。

值得关注的是，调查显示，职校毕业生的高就业率其实只是一种假象。

其一，教育向社会提供的技术技能型人才数量不够，用人单位在无人可用的情况下，没有其他选择；

其二，职校毕业生就业期望值低，基本都是中、低端就业；

其三，职校毕业生的初次就业稳定率并不高，暴露出来的问题就是他们不能很好地适应用人单位的需求。不少企业老板感叹：职校毕业生不仅文化素养低，职业素养也差，职业学校培养的优秀人才太少了。

初期的工业发展。主要以低端产业为主，比如服装鞋帽，五金家电等等产业。这些产业不需要太高的技术含量。属于劳动密集型行业，就是需要人多。对从业者的专业知识要求较低。在当时这些行业使我国的经济飞速发展！也吸引了大量的人员就业。但是，在这些行业中，有一些岗位需要简单的技术培训。例如:厨师。挖机。美容美发。电脑等等岗位。

这个时候职业教育开始兴起。技术培训迎合了市场的需求，出现了很多的培训学校，也吸引了大量的对技术渴求的青年进入学校培训学习。这就是职业学校的前身。

德国职业教育的科学研究，正如其职业教育对经济的推动力一样，举世瞩目并始终处于世界领先地位。如果说德国经济腾飞的秘密武器是德国双元制职业教育，那么制造这些秘密武器的是德国高水平的职业教育师资队伍，而促进德国职业教育师资培养的理论基础——职业教育学的发展、改革与创新的，则是德国职业教育的科学研究。在诞生了像黑格尔、康德等世界著名的哲学大家以及马克思、恩格斯这样伟大的科学社会主义创始人的德国，其思辨的传统对职业教育的科学研究产生了极大影响。

一全面推进职业教育改革。德国学生很小就具有职业意识，而我国由于应试教育的影响，很多学生对职业教育存在反感情绪，因此我国必须要深化职业教育改革：一方面要加强对职业教育的支出力度，借鉴德国财政政策，实现对职业教育的全覆盖，强化对职业教育发展的支出力度，尤其是在财政、科技等方面给予支持。目前，社会中存在轻视职业技能的观念，认为职业教育属于低端教育，以后当工人会被看不起，因此越来越多的人不愿意学习职业技能。为此，国家要改变社会观念，形成重视职业技能的氛围，鼓励人们参与到职业教育中。

二加强对教师队伍的建设力度。德国职业教育的发展离不开优秀的教师队伍，虽然我国实施了许多教师素质提升行动，但是与德国相比，我国教师队伍的质量还存在不少的问题，因此我国要着眼于制造强国战略，结合国情制定切实可行的教师队伍教育培养机制，国家站在顶层设计制定符合我国产业结构调整的教师队伍培养机制，鼓励高职院校的教师参加实践锻炼，鼓励教师进行科研创新，要将绝大部分科研成果转化的收益给予科研者。

三大力推进校企深度合作机制。首先，从法律角度规定企业参与职业教育的责任和义务，同时也要解决企业后顾之忧，包括从政策、税收等方面减轻企业压力，提高企业参与职业教育的积极性。国家要出台鼓励校企合作的法律法规，为校企合作提供政策依据。

当然，除上述几种启示之外，我国职业教育的发展还需要从教学课程设置、教学手段以及财政政策等方面入手，积极借鉴德国的“双元制”职业教育模式，进一步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，为社会培养实用型专业人才，不断推动我国职业教育的健康可持续发展，实现全面建成小康社会的目标。

不得不说，如今的蓝翔技校，可谓是中国最富盛名的学校，没有之一。在无数段子手和“热心”转发者的助推下，“高级技工哪家强，中国山东找蓝翔”已经成为了全民津津乐道的口头禅。抛开炒作的因素，如果我们能冷静去思考下蓝翔的模式，也许我们能从蓝翔身上真的学到不少东西。

只需一页黄纸，就可纸上谈兵，话王侯将相。在学界，这一页黄纸可不简单，不可取笑纸上谈兵。这纸上之功，大有深浅！

新闻究竟是要所谓的论文写手，还是真正的老司机？

在这样一个有些奢靡、有些浮躁、有些功利的年代，985、211固然成为了很多人的装饰，论文的数量成为了一些人的评价标准。名、利成了衡量因素。这些可以成为一个衡量标准，但真的可以作为分割线吗？新闻单位又真的需要哪些名校的论文写手吗？

当论文写手们高谈阔论，说着所谓高大上的词汇，做着民生新闻，显然是可笑的。眼高手低，高谈理论是无用武之地的，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

要想将新闻写得如火如荼，读之有色有声，思之启人心智。要的是静下心去，去练，去写，去采访。新闻单位真正需要的是“技工”，有着真正的专业素养，过硬的本领。采访扎实，文风朴实，证据说话，客观真实才能真正写出好文章。付出和耐心终有所期，没有一个成功可以简单复制，孕育必须要有一个过程。成长、成材、成功其实就是一种日积月累的修业。不要主观上去追求高学历，“名校“门槛，以利谈，能带来利益的才是真正的好员工。所以新闻单位在面对论文写手时所需的不是论文的数量，应是扎实的技巧，真正的本领。

“硕士满大街，保洁本科起”“985、211一抓一大把”这样的话语在我们的生活中已经是很常见的现象了，有的人说这是在制造生活焦虑，也有人说这就是现实生活的样子。但是学历的影响真的已经可以限制年轻人前进的脚步了吗？

我们经常看见一些标题党，例如“211大学实习生月入3000+，工作困难，生活紧迫”或者“快递小伙子月入过万，老家买房结婚”这样的的标题经常被放在一起当作对比，（没有对211大学或者快递职业不尊重的意思），前几年我看见过最有趣的新闻是“北大毕业学生回老家创业开猪肉店”北大高材生毕业卖猪肉，卖出了北大的水准！

2000年，北大中文系一个叫陆步轩的本科生毕业后“投笔从戎”，操起切刀去卖猪肉，经媒体热炒后，在全社会引发了一场人生价值大讨论，至今余波未平。陆步轩的事迹在网络上火了以后，网上对他呈现了两种完全不同的评价，有人认为：北大毕业生、高考状元都混到了卖猪肉的地步，这究竟是证明读书无用呢还是证明这个人能力不行呢？但也有很多人认为：“卖猪肉”怎么了？卖猪肉并不是什么见不得人的工作，人家自食其力为了生活而奋斗，用得着外人对他指指点点吗？然而大多数人看到的都只是“北大毕业生卖猪肉”，但很多人不知道的是，陆步轩早已将“卖猪肉”企业化，他和北大同学陈生合开的企业从养猪到卖猪一体化，将卖猪肉这一行列做到了极致！

我们经常忘记能力和知识储备到底和学历有没有关系，甚至是这些关系微乎其微还是会发生很大影响。如果用学历来定义自己，那我们的自我价值观难道就要被从此束缚了吗？

近日，一作者因非双一流高校的作者被退稿的通知引发网友热议，连学术也不论内容只讲出身了吗？双非的作者就一定写不出符合期刊要求的稿件吗？如今学历歧视似乎已经成为常态化。僧多粥少，随着高校毕业生越来越多，用人单位的招聘要求也在水涨船高，在用人条件方面对相关院校、学习方式都做出了限制性要求。甚至有的企业招聘前台也要求985毕业。

教育部发布的《关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》也谈到在校园招聘时，不得发布“性别、民族、院校、学习方式（全日制和非全日制）等歧视性信息”。不同单位，不同的岗位对人才需求是不一样的，用人单位在招聘之初要首先明确招聘的目标，清楚什么样的人选才是自己真正需要的，不同岗位的人才需求也是不一样的。盲目进行“院校崇拜”，对于用人单位来说更无益处。企业招聘应该关注的是求职者的能力和与岗位匹配度，而这些都不是可以单单从毕业证上的校名看出来的，需要企业将眼光放得长远些，拿出时间和成本去给求职者一些试错和改正的机会，在实践中锻炼和检验其能力。用人单位过分倚重学历来决定求职者的去留，盲目地进行学历歧视是大可不必的。

新闻行业不仅需要专家型新闻研究学者，更需要众多提供新闻讯息的专业性新闻记者，不同单位对新闻人才的需求也是不一样的。根据不同教育层次，一些院校专门以培养具有独特新闻技能的专门人才为己任，培养出更多的“新闻技工”来满足社会的需求，是新闻发展需要的。比如，可以专门培养排版技术人员，具有新闻意识和技术优势的新闻网络策划、制作、推广人员，还可以培养专门视音频制作人员等等。

社会精细分工不断加剧，新闻行业也不例外。同样是编辑，不同岗位需要能力相对不同，包括新闻、视频、图片、文字、音乐、平面、客户端编辑等，体现岗位的细分化特点。融合媒体时代需要传媒人才具备整合传播策划能力。既要擅长融合产品多形式内容生产，又要精通各种介质的融合分发。传统的单一能力不太胜任媒体人才需求，不但要“一招鲜”，而且要“百招全”。既熟练掌握传统新闻采写编评等基本能力，又掌握图片、视频编辑处理能力和编程、运营能力的人才将会大受各类媒体青睐。

打破传统新闻教育一刀切模式，针对个体学习层次采用适用教学手段，根据行业需要培养不同层次的专业人才，不失为新闻教育改革的良方。

新闻学界如何培养人，这个话题三天三夜都不一定争论得完。

学界：“我们这是培养人的地方，培养什么样的人我们还不清楚吗？”

业界：“瞧瞧你们这都培养了些什么人？”

华山论剑，谁才是天下第一？

新闻学界与业界的脱节饱受新闻人诟病，近年来，也在不断改革，创新新闻人才培养方案。

但有一个不变也永远不会过时的标准是学界培养人才要为业界服务，并对接业界需求。新闻是一个实践性、操作性强的学科，业界研究新闻理论的人只能占少数，大多数人还是需要投身业界，在业界闯出一片天地。

学界不可本末倒置，学界的研究也要为业界服务，不能为了科研而科研。理论源于实践，理论为实践服务。学界不可闭门造车，要深入业界调查，才能知道业界需要什么，否则只是纸上谈兵，自欺欺人。

当学界认清定位后，还要引进业界人才，完善师资队伍结构。似乎高学历的老师进高校更容易，但大多有着深厚的理论功底的老师，却没有实践能力。博士不会写一则消息，所培养出来的学生也可能会走上该老师的道路。受学历影响，业界摸爬滚打、经验丰富的传媒老司机被拒之门外。即使进入了高校，也在职称方面弱人一等。

学界首先要培养能干活的人，新闻实务不能落下。采写编评是基本功。为了避免学生从业后上手快，但是后劲不足的问题，还需要提升文学素养，开阔眼界。既要学好专业课，还要学通识课。美国密苏里大学新闻学院被认为是美国乃至世界上新闻学院的典范，他们的做法是，毕业生新闻专业课学分仅占总学分的33%，70%左右的学分必须从文、商、法、史等其他学科选择。在业界，跨专业的学生从事新闻工作，经过几个月的熟悉期后，反而在他们学习的专业领域做出优质垂直新闻。这种现象更要倒逼新闻学界提高新闻学子的竞争力。

学界跟进业界最新动态，培养媒介融合下的全媒体人才，适应新形式的发展。提升新闻学子的多种媒体的业务能力迫在眉睫，同时学界还需与业界建立良好合作、相互促进的模式，输送新闻学子在媒体实习感受新闻的价值，并深入社会，采集、发掘新闻要素，实现新闻的价值最大化。培养学生解决实际问题的能力，独立工作能力，出色的写稿能力和抗压能力。把知识转化为能力，在实践中培养业界需要的高质量人才。